央视正视游戏对青少年作用的专题片成功播出
发布：追蝶
时间：2007-4-18
阅读：882
来源：DoNews 邵德海
非常感谢新浪游戏频道和网民朋友们的大力支持，《拒绝网游成瘾（上／下）》已经在央视科教频道成功播出，并且在大家的支持下，两集收视率都超过平均数，其中下集的收视率更是超过上集一倍，已成功进入央视科教频道收视率前列，取得了很好的社会影响，不少观众致电央视科教频道和中国青少年网络协会咨询和讨论网游成瘾问题的成因和对策。
只是很可惜，由于央视节目的版权问题，该片无法提供在网站上供大家观看，只能把脚本提供给大家了，还请多多原谅！
《拒绝网游沉迷—上集》简介
编导 林静 曹蔚鸿
网游，即网络游戏，是当下最火爆的词汇。全新的娱乐方式使很多人青少年沉迷在虚拟的网络游戏当中，严重影响了真实的社会活动，耽误学习，甚至离开学校。许多人的处理方法是试图限制甚至禁止他们玩网游，但是效果不佳。这是为什么？
心理学家认为，游戏是人的本能。在游戏中人的许多精神需求比较容易获得满足，比如打斗、寻找在同伴中的地位、肯定自我的价值等等。实际上，网游能够使许多青少年沉迷，就是因为它可以满足人们本能的需求和实现心中的梦想。
本片揭示如果在传统游戏里同样能够得到本能、交友和肯定自我的心理满足，其实是可以把沉迷网游的青少年拉回到正常的社会生活中的。
拒绝网游沉迷上（解说词－同期声）
片花：
网吧、网迷、网络游戏，火爆的娱乐方式使很多人沉迷其中。
（同期）今晚去哪儿？异口同声：网吧。
（同期）七点钟放学，玩到十二点。
（同期）不由自主的。
（同期）一宿一宿地、几天几天地玩。
青少年为什么会沉迷网络游戏？
（同期）人的本能并不因为被教养得很文明而废掉。
传统游戏能否阻止网络游戏沉迷？
敬请收看拒绝网游沉迷。
（进门）张萧是初中三年级的学生。很难想象这个阳光男孩儿曾经沉迷于网络游戏到了辍学的程度，他可真让父母伤透了脑筋。
张萧妈（中间插画面）：开始是上学去了，背着书包，没一会儿老师就打电话来了，张萧请假了吗有事吗，我说没有上学去了，学校没看见他来啊。等个十分八分的，老师又来电话了，说没有，我一想肯定又玩游戏去啦
（CS）从小学六年级开始接触网络游戏，张萧很快就迷上了网游，接着就开始逃课。
张萧：然后有时候不回家，不回家我也没地方去，也不能总在同学家呆着，然后就是去网吧。
张萧妈：一开始的时候能在网吧找到他，找到他以后就把他带到学校去，老师就教育教育他呗。
（CS）自从迷上网游，张萧上课时基本上听不进去，游戏占据了他思想的大部分空间。
张萧：控制是有，控制就一会儿，不由自主的。
张萧妈：到最后背着书包就走了，一开始是半天，后来是一天，再后来就是一宿一宿地几天几天地玩。
张萧：听不进去
记者：脑子里老想着你的那个游戏
张萧：对 刚一听就想起来了
（校门叠出张萧）逃课越来越多，学业自然跟不上。因为无法阻止他去网吧，张萧的父母想，与其说让他整天泡在网吧里，还不如让他自己在家玩。从此，张萧成了“全职”的游戏小玩家。
张萧妈：我允许他在家玩，你想，我们都上班，总比跑出去好吧，我就是这么想的。
记者：你主要玩什么游戏啊
张萧：竞技游戏、网络游戏
记者：就是几个人一起、“在线” 玩的那种方式是吧?
（CS，程岳）这是一款第一人称视角射击类的游戏，竞技因素很强。
程岳，中国青少年网络协会的职业评审员，他也曾经是网络游戏的资深玩家。
程岳：反恐精英分两个阵营。在游戏里的一项内容就是土匪在守着这些人质，警察要冲到这个仓库里来救这些人质。在游戏里可以互相地厮杀。
记者：你就是这个扮演者是吗
程岳：对 第一人称视角的只能看见自己两只手和手枪
（大话西游，魔兽）各类游戏都设计了极富娱乐性的内容，各种打斗、枪战的游戏对大多数小男孩儿来说都有极大的吸引力。
（CS）孩子在一天天成长，体内也会有越来越多的能量需要释放。
张萧妈：玩到晚上吃饭。吃完饭以后就坐到电脑前，一玩就玩到晚上十二点，这就开始睡觉，将近一半的时间在这个电脑前坐着玩
张萧：玩大话西游
记者：还有什么
张萧：魔兽世界
（张萧家）像张萧这样因玩儿游戏而耽误学习、甚至离开学校的孩子，大多数都是男生。
记者／孩子X：一次玩多长时间／至少两小时吧／最少两小时，最多呢／二十八个小时／最多二十八小时，一天一夜，那不吃饭不睡觉／不睡不吃不睡／它主要好玩在哪儿啊，能用语言表述吗／无法形容
（网吧，家长上网技能培训会，魔兽专区）2006年11月，在北京的一个网吧里，一批看起来年龄不小但又不懂网络的人在开会，这是共青团中央中国青少年网络协会组织的“与孩子共同走进网络世界”大型家长上网知识培训活动。
邵德海：我们也请他讲讲她怎么样引导他的孩子健康上网。
青网协的目的是通过教会家长上网知识和技能，帮助家长重新建立与孩子的沟通渠道。
家长／记者：他从初中二年级的时候开始，就已经沉迷网络了。那个时候… …我狠命地打过，但是不解决问题。／不管用？／不管用。／结果会怎样？／结果他还是照样去网吧
孩子X：今天不玩我就不能睡觉，我今天必须去玩，不玩我就心里痒痒，每天放学，七点钟放学，玩到十二点钟回家
家长丙：说他他也不听，根本没把家长的话当回事，当耳旁风。想干啥就干啥。
张萧妈：后来就学会了抽烟，回头跟着他们还去打架，这就使家长不省心了，老师也就天天找。
（CS，枪击）一边是艰苦的学习，一边是畅快的游戏，孩子会如何选择呢？
张萧妈：中考考得是又一团糟！高中没考上。
陶宏开：网络游戏比电视的影响，大太多了！他可以作为角色参与进去。
陶宏开，中国首位“青少年网络文明爱心大使”。曾挽救过几十个沉迷在网络游戏中的孩子。
我是你其中之一，我就是里面的一个角色，或者是一个什么神仙，或者是一个什么侠客，甚至是一个什么魔鬼，我要保护我自己，我要增加我的装备，我就要杀别人，别人要是打了我，我就要去报仇，完全他的心态就进去了
孩子甲：不由自主的，慢慢地，一上课就自己就往那儿想
（网吧，陶宏开）：在北京的一个玩家，他玩了四、五年了，他从来不打架的，他说，那天我在网吧里，玩魔兽争霸，玩得很带劲儿，觉得口很渴，就到网吧对面小卖部，去买瓶矿泉水，很急嘛，买了赶快回来继续战斗，结果一转身，进来两个人，撞了我一下，我冲上去就把他们放到了，然后我就往前走。等我走到网吧门口再想，啊我不在网上，可是我打人了，是真打人了吗，回头看看，两个人还在地上趴着
记者：这个孩子多大
陶宏开：十七岁
字幕：为什么男孩儿喜欢打斗游戏？
片花：
网吧、网迷、网络游戏，火爆的娱乐方式使很多人沉迷其中。
（同期）今晚去哪儿？异口同声：网吧。
（同期）七点钟放学，玩到十二点。
（同期）不由自主的。
（同期）一宿一宿地、几天几天地玩。
青少年为什么会沉迷网络游戏？
（同期）人的本能并不因为被教养得很文明而废掉。
传统游戏能否阻止网络游戏沉迷？
敬请收看拒绝网游沉迷。
何扬／记者：这边这个口，这两边都可以走，中间这个墙是可以穿插的，是通着的。／这两个队就可以由对抗／对
这里是在北京郊区一个废弃的厂房，陪同记者到处转的小伙子叫何扬。
何扬已经是十多年的资深玩家了。现在已经大学毕业工作了，但他仍然忘不了曾经玩过的枪战游戏。
先用眼睛四面去看，这个老兵应该知道
现在，它专门组织热衷于电脑枪战游戏的一批玩家，一起在郊外的破旧厂房里玩起了仿真的枪战游戏。
（出字幕）何阳：大多数人玩CS都是在网吧，网吧玩游戏全是抽烟的，什么人都有空气特别差，玩的时候就发现，我本身比较喜欢运动，我觉得这东西很不健康，就是你玩的时候，身体没有得到锻炼，但是你玩这个的时候也是在打游戏
记者／女玩家：原先玩过？玩CS 玩过／你觉得CS跟这个／配合是一样的吗／配合还是没有这么真实
何扬：比如这个墙，我在（网络）游戏里可以穿这个墙，因为它的计算有偏差，我穿这个墙，墙后的人可以打着。但是我们玩这个游戏的时候就不行，因为它是现实的，这个墙是真实的，你没法穿它。
往里进！往里进！往里进！
瞄准！射击！翻墙！追杀！无论玩家以前摸没摸过真枪，这种真的仿真枪战游戏都令他们非常兴奋。甚至很多男孩带着他们的女朋友一起玩。
何阳：我们就在这里边，不告诉你们在哪儿，我们把人质看着，你们去救人质，人质带着一个手铐，你们想办法把他杀掉，把钥匙拿到，这个人质你们可以，提前救出来
宗春山：为什么要玩游戏，首先我觉得，人是一种游牧文化。
（出字幕）宗春山，北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任。12355青少年心理咨询热线负责人。
人类属于游牧文化，这个游戏不仅仅是满足人们娱乐的心态，娱乐是人的一种需求吧，它不仅满足，其实游戏本身也是生活的模拟。
咱们设计一下剧情，你们两个人守那个口。
眼前的这些年轻人据说都玩过电子版的反恐精英游戏
玩家：我觉得这个战术不对／
玩家：个人感觉，不是一个很重要的防守位置。
以前只能在网络上打字讨论战略战术，
何阳：这个楼你们需要有三个队长，因为一共有三个口
现在，他们终于可以面对面地互相出主意，讨论打败对方的策略。
玩家：大方向是定了
记者：进攻的是穿绿色衣服的，而守的是穿黑色衣服的。
开始了！走走走！
据这些玩家介绍，他们大都是独生子，小时候很少有机会大家凑到一起出来玩。再说，学习这么紧张，必须要考大学，家长哪能给时间让他们出来玩？只能偶尔在电脑上玩玩。现在有这样的机会出来玩仿真的枪战游戏，真是太过瘾了！只可惜仿真游戏的种类比起网络游戏的种类来说少多了，目前还无法满足各种网络游戏玩家的需求。毕竟，想玩游戏的年轻人太多了。
王轩：现在市面上的游戏，分为两大类，一类是单机的游戏，一类是网络游戏。
王轩，中国青少年网络协会的职业评审员，他也曾经是网络游戏的资深玩家。
网络游戏呢，我们总结是四种，有角色扮演类，即时战略类，娱乐休闲类，还有一种就是射击类游戏
何阳：你打每一场下来后，就有一个积分，我们做一个计算，计算完之后，不同的积分对应不同的军衔
据何扬介绍，玩枪战游戏最吸引人的是它的竞争性。
程岳：所有的人都是从一级开始练，练到那么高的。为什么要把级别弄高？级别越高，你所掌握的这个相应职业的，技能就越多，技能越多，就比其他比你级别低的人，优势就越大，就越厉害。比如说在游戏里打架，别人就打不过你。
何阳：每次来带的肩章等级不一样，他指挥的小组的人数也不同，级别高的人指挥，一个小分队或者一个大队。
程岳：比如力量敏捷耐力，这些属性游戏里可能会分配这些属性各管哪些条件，比如说力量管你的，物理攻击力攻击强度，敏捷呢你的躲闪机略，回避机略。
通过采访记者发现，无论是在真实的场景里还是在电脑上，玩家在这些竞技性的游戏中，都能通过对抗、竞争获得更高的级别，获得成就感。
在网络游戏中，成千上万个玩家可以同时在线，有着不同级别和技能的玩家还可以扮演自己喜欢的角色。实际上，在网络游戏中，人的许多精神需求可以比较轻易地获得满足，比如打斗、寻找在同伴中的地位、获得成就感，肯定自我的价值。
资深玩家天书：我们现在玩的网络游戏，大部分是战争型的游戏，战争型的游戏，你要制定一个战略目标，就是我在某个阶段，该做什么事情。任何时候都要给会员一个目标。
资深玩家周宏光：你不听，它就可以摧毁你的城市，这跟美国一样的，这就跟美国不许伊朗造核弹是一样的。当时我们这个工会呢，原本是三足鼎立的，就是说三个联盟，我们也有我们的联盟三足鼎立的，但是我们考虑到平衡的关系，他被打败了，那对方就更强了，那接下来就消灭我们了，所以我们就，因为这个矛盾关系，就像蜀国跟东吴，刘备跟孙权的联合关系一样，我们就走到了一起，去对抗北京联盟。
在网络游戏玩儿打仗，只是坐在电脑前虚拟的玩，一切都是假的。在仿真的枪战游戏中获得的成就感更加真实。记者发现，在这场新老队员的对抗中，玩得军衔最高的何扬，居然被一个新手消灭了。
记者：刚才已经拍到，何阳在这个位置上，从这个口准备要进攻，但是这个位置有一个防守的兵，他很隐蔽地从这儿探出头来，而且一枪就把何阳给打死了
记者：你怎么想到那个地方的
玩家：那不是比较隐蔽嘛！
记者：自己不被发现 关键是，我发现你这个特别巧妙
玩家：以前经常打电脑CS，找隐蔽地方习惯了
何阳：这样我瞄准的时间就很大。瞄哪个都瞄不了。
记者：你刚才知道那底下藏了一个人吗：
玩家：不知道 后来才知道的
先守住这个门口，别来。然后再上人。
在真实的躲闪或攻击中，年轻人不仅表现了他们的敏捷和机智，而且释放了能量。也许这正符合了人类竞争的本能。
应力：从进化心理学来讲，人的个体成长其实浓缩了人类的整个成长过程。
应力教授，中国青少年网络协会心理发展研究院执行院长。
这就相当在最原始社会，他靠什么？更多的是靠自己的拳头力气，去比拼抢占地盘。按照弗洛伊德的理论，人有很多本能，
据应力教授说，通过打斗和竞争夺取胜利，是包括人在内的所有小动物的本能。在网络里和魔鬼战斗，在破旧的厂房玩枪战游戏，都是满足人类竞争本能的很好方式。这些游戏对处于青春期的男孩子们有着极大的吸引力，对他们的心理发育也是非常必要的。
记者：即便这孩子没有心理问题（是不是也喜欢打斗游戏？）
应力：也同样会打斗，这是人的本能。从进化看来，一是在控制自己的身体
宗春山：我们那时候打不真打，真手榴弹，是拿泥巴糊成一块块泥团，那时候有防空洞啊，地下工事，都没弄顶子，那边一沟这边一沟，就开始打，那泥巴劈哩啪啦就拽过去，浑身一身的泥巴高兴死了
应力：人的本能并不因为被教养得很文明而废掉，或者削弱多少
据记者的观察，真实游戏的确比电子的游戏更具刺激性。但对于青少年来说，需要各种各样的户外游戏。
玩家：这也一样，这好像是三一。／这个枪在游戏里面算好枪了？／不算好枪。／一千多块钱吧
但是，这种仿真的游戏需要具有一定的经济实力，真实的游戏能否对抗虚拟的电子游戏吗？
假游戏VS真游戏
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学生：感觉每次和同学出去，吃饭 唱歌 KTV 包厢，唱完歌今晚上去哪儿，异口同声 网吧
学生：像体育运动，还有外面的活动，第一需要场地，第二需要人员，比如说几个人在一起打。跟不认识的人在一起玩肯定会不自在。而网络游戏不这样，因为网络都是虚拟的，通过游戏能够结识更多的朋友，因为人物不是真实的，就给你一种想象的空间。
何阳：你跑一天就是这种场合，还有那边那些厂房，如果是跑一天下来，一般跟踢上两场足球差不多，特别费体力
宗春山：大肌肉指标高的孩子，整体的智力水平提高得非常快，而大肌肉指标不高的孩子，他虽然语言功能很好，甚至很快就会说话，但是若干年以后，他的这种成长和发育就低缓于大肌肉发育的孩子。
宗春山老师所说的大肌肉运动，就是指大运动量的人体活动，大运动量特别有利于青少年身体和智力的发育。
宗：所以人是需要运动，需要在游戏中去运动，需要在游戏中去认识自己和认识别人的。
何：到这种大的环境，现实的环境，和真正的人去交流，那种感觉是不一样的。
宗：对所以我就想，我们现在不是说不让孩子去玩游戏的问题。而应该是怎么引导他们玩游戏。
（54）2007年初冬的一个周末，宗老师介绍记者来到北京怀柔的青少年户外体育活动营地。在这里宗老师组织北方交大附中高三班的同学和家长们正在玩儿一些传统游戏。宗老师认为，在网络游戏发明之前，我们并不缺乏充满刺激的竞争性游戏甚至打斗游戏，只是因为现在有太多的家长只关心孩子学习，而让孩子们玩的机会太少了。甚至现在的孩子只知道电子游戏，很少接触到各种传统游戏。
如果父母不能充分理解孩子游戏的天性，甚至剥夺了孩子游戏的时间，孩子们也许能考到更高的分数，但结果很可能导致心理发育的不正常。
宗春山：青少年有三大需求 心理需求，第一刺激的需求。刺激强烈刺激，这点一定要注意，这是强烈刺激。为什么很多像北京的二环十三郎。它刺激呀。那种控制，那种风驰电掣的感觉。第二个是什么需求呢，交友的需求，它必须要有朋友。第三个是什么呢，他有自我肯定的需求，我一定要知道我的价值在那儿。如果说我们不管在什么场合能把这三个需求给与满足的话，其实是可以把他从网络游戏当中拽回来的。
张萧吧？／唉，阿姨。
（22）记者是在半年前青少年网络协会举办的夏令营里认识张萧的。当时张萧还沉迷在网游中，和父母的关系非常紧张。为了让孩子专心学习，张萧的妈妈甚至不许张萧和同伴儿们出去玩儿。后来，张萧的妈妈改变了态度，开始与儿子逐渐沟通，张萧也开始摆脱网游沉迷。
记者／孩子：你现在想不想控制／想
记者／孩子：为什么想控制自己／总玩儿也不是个事啊。以后怎么控制自己。
孩子／母亲：你原先跟我说话急眉呲眼的／别急／现在呢
孩子／母亲：现在你也急／现在比原来好了吧
孩子／母亲：好一点点，微乎其微／毕竟有进步吧
孩子／母亲：有一点点／你呢／我进步大了去了
孩子：想玩游戏的时候，又不能玩的时候，我就是找点别的，自己爱干的事干，比如说跟同学出去玩去啊，听歌啊我爱听歌。／就是用别的爱好，冲淡一下。／嗯
（23）其实，张萧的英语成绩非常好，在同学和伙伴中的威信也很高。现在，他的妈妈再也不反对张萧和同伴们一起出去玩儿了。
现在是2006年冬天，张萧决定，要考涿州市最好的一所高中。
记者／孩子：这个学校怎么样／还行
记者／孩子：怎么个还行法／它在涿州算重点 第一
记者／孩子：初中还是高中／高中
记者／孩子：你现在是考上这儿的高中了吗／没有呢 准备考
记者／孩子：你现在觉得有困难没有？有信心没有？／有信心，也有困难。
记者／孩子：但能不能把这些问题解决了／没问题。
家长：从他第一天上网到现在，我说两天两宿都说不完。
如果张萧平时就游玩传统游戏的机会，如果张萧的有更好的沟通，也许她就不会集中一个学期来玩网络游戏了。请在下周继续收看。。。。。。。
《拒绝网游沉迷》下
编导 林静 曹蔚鸿
片花
花季少女，青春的生命，为什么会沉迷网游
老师当着那么多人的面让我转走
自我是现实当中的我
（心理学上的自我着时候就会发生冲突）
高度单一化
一边是拥挤的升学独木桥，另一边是诱人的网络游戏
本我就是说我想做什么就可以做什么
我们每次都是从网吧里把她找回来的
感知心灵，还我阳光，敬请收看百科探秘，拒绝网游沉迷
（行车途中，居民楼，上车，餐厅）2006年12月，为了拍摄一位曾径热衷网络游戏并且辍学的孩子，记者驱车前往陕西咸阳。但是到了楼下，原本答应接受采访的孩子情绪有些波动，我们不得以就在楼下和孩子的妈妈先聊一会儿。
妈妈: 我们这个学校，原来就在这个子弟学校上学。后来这个子弟学校的状态不是很好，她说妈妈你给我换个学校。（以下删去：这个学校的教育质量不是很好。）
记者：这是她说的？这是几年级？
这是初一的时候。原来初一之前她的学习一直都非常好，小学一直都是优等生。所有的奖状奖品啊，我几乎就很少给她买过笔记本之类的，都是她发来、得来的，还很自豪！。
（字幕、餐厅）
由于薇薇从小是个学习很好的乖乖女，因此她一直都能得到父母和原来学校老师的夸奖和爱护；对年幼的薇薇来说，学习好就可以得到周围人的尊敬和信任。然而，当薇薇转到新的学校，学习成绩落到了班里的后几名，一切都发生了变化。学习分数的改变让新班级的老师瞧不起，极大地打击了薇薇的情绪！
妈妈: 从小非常乖巧，整天牵着我手，很关心我。突然就变成这样的孩子，我就觉得不能忍受。
女儿：通宵是从晚上十点到早上八点，然后从早上八点再办一个早场，是到中午十二点，然后再休息一会，然后下午再接着上，一直上到晚上，然后再接着走。
记者：那是不是很累啊，跳这种舞，这么长时间？
女儿：当时手都酸，胳膊抬不起来，一出网吧门眼睛都是花的。
记者：你能想想当时为什么会玩这么长时间吗？本来是想放松一下的，后来为什么会玩这么长时间？能想起来当时吗？
女儿：… …那阵儿心情不是很好
（劲舞团表演）
只要我打对了的话，她就会自动跳舞。
（劲舞团表演）
女儿：玩累了我休息一会，马上再玩，就想再玩一把，就不想下来了。／就能弥补当时那种不好的感觉是吗？／一玩那个基本上把现实里的事情都忘了
妈妈: 转到我们咸阳市最好的一所中学，最重点的一个班，最严厉的一个老师。刚去的时候是把新转来的孩子放在最后一排的，因为这个好班人员已经满，80多个孩子。
这是一个别针。这个娃娃很漂亮。／这是一个动漫娃娃。／这个动漫形象挺好看的。
进入初一的薇薇，也开始进入了青春期。进入青春期就意味着一个人越来越关注周围的人会对她会怎样看，同时也越来越想向周围证明自己的能力。因此，尽管薇薇在新的班级里成绩不是最好的，但她尽最大努力，一定要证明自己能上去！
妈妈: 第一次考试，考了她们班级的第68名，就是小测验，她就非常着火，她说妈你赶紧给我请老师，语文的数学的英语的，我说好，第二次考试她就是40多名。得了40多名，老师就把她提前了。但是，中间回来的时候，薇薇经常对我说，这个老师对她很不好，整天说你们七九五厂的孩子，你还是你们七九五厂的前一、五名呢！到我们学校怎么样？但当时我们就觉得我们孩子一定要上好的学校！
在哪个环境里做最优秀的？／应该是现实的学习里呀。／你觉得哪个更容易？／我觉得学习更容易。
妈妈: 然后考完试的结果出来，（成绩）又掉下来了，成了50多名了
她努力过，她失败了。比如说他从这个学校转到那个学校，从这个班转到那个班，她自己也是努力过了。但是遭遇到的不是她理想的那个状况。
妈妈: 那时侯上网也不多？／那时还没上网，（学习）很紧张。／然后就是我每天看到薇薇不能按时回家吃饭。
应力：青春期的话就是自我，自我同一性，自我建立，而且他不断地会问，我是谁？我和他的区别，我该在学校当中产生什么样的角色？社会当中我又会怎样？
妈妈: 她回来跟我哭的时候，不吭气，跟我哭，说，妈妈，我在这个学校的时候，老师一再挽留我，我是个好学生。到那儿的时候，我不知道我怎么了，老师当着那么多同学的面让我转走。然后我还跟老师说，老师我错了，我知道我那儿错了，我一定好好学习，您给我机会。
不能留在新的班级里，这就等于以往曾经获得的自尊心和成就感都没有了！甚至没有了再努力的机会。
妈妈: 这个时候就有时候离家出走，三天。我满世界的找，看到她的时候就在网吧里兴奋的打。
女儿：一看自己穿的衣服比别人漂亮，或者级别比别人高，或者玩得比别人好，感觉特别高兴，就想着，再玩一把，再玩一把，玩累了我休息一会，马上再玩，再玩一把，就不想下来了。
妈妈: 看到我的时候就很烦。我说，跟妈妈回家，她说，我不要回！你不要管我！完全变了一个人。
应力：青春期的孩子，通常意义上呢，就是自我，很有个性，张扬的时候，和心理学上的自我，这时候就会发生冲突。发生冲突的一大特征是什么呢？很多概念会冲突。如本我过于强大，那就是，我，如考试这次考得不好，那就避开了，不考了，我压根儿就没想到你父母有要求。
妈妈: 我早晨去上班，我说你好好在家呆着啊。门一插，走了。
就是去网吧了？
应力：本我就是说，我想做什么就可以做什么了。
妈妈: 我们几乎每次找到她都是从网吧里把她找回来的。
应力：只要我快乐，这就是本我的一个准则。
应力：沉溺于某一项被很多社会价值标准所不认可的东西，那就是这个人会很怪怪的了
妈妈: 她就是自己跑出去烫头发，你越说我头发长，我就越是要扎个耳洞让你看。
应力：说到底的话，还是因为激素的上升。激素上升的话，她很多时候就只考虑到自己的需求了。也就是只是快乐的原则，只要我快乐，那这就是本我的一个准则。
心理学家所说的“本我”的准则就是一个人只关注自己本能的心理需求，而周围人对自己怎么看，要不要向别人证明自己的能力已经顾不上了！
应力：从弗洛伊德提出的一个概念，人格结构，一个是本我，就是本能的我，一个是自我，自我是实现当中的我。
（字幕）青少年在成长的过程中既有本能的心理需求，也有自我的心理需求。自我的心理需求就是要在社会中确立自己的地位和价值。这种心理需求在现实社会很容易受到挫折，能够面对挫折、继续努力的就是正常的成长，否则就是半途而废，沉迷在本能的心理之中。
应力：你一开始出生的时候，他肯定不管你社会是怎样，我该哭就哭，该闹就闹，该喝就喝，该笑就笑，不管你情景对他有什么力量。渐渐地，从小学开始，他的自我就慢慢慢慢地生长。但到了青春期，就是到了十二岁的时候，随着教育的开始，自我就渐渐开始生长。到了青春期的时候自我就比较地明显了。但这个自我和我们通常说的，我自我，他这个人很自我，还不太一样。那个人很自我的话，指的是有个性。我们心理学意义上的自我是什么呢，按照现实原则，甚至能够去约束自己，是这种自我。
青春期是青少年心理需求从“本我”向“自我”的转化时期，也是青少年沉迷网络游戏的高发期。为什么有些孩子的青春期是暴风骤雨，有些则是微风细雨？心理学家告诉我们：由于许多家长并不知道自己的孩子实际处在哪一种具体的心理发育状态，因此当孩子遇到困难时，往往给出了错误的指导。现在，应力教授特意为我们做了一个心理学实验，让我们了解什么是青少年“本我”的心理需求？什么是“自我”的心理需求？“本我”和 “自我”的冲突是怎样发生的？
（不要报姓名）我叫马新。/我叫林颖峰。/我叫刘沛，十七岁。
你是第一次做吗？/嗯。／谁是第二次做？都是第一次做？／知道干吗做这个吗？／不知道。
（快速）第一次做的心理实验是最能表现真实的心理状态的。为了能更好的理解这个实验的过程，我们先把专家对实验结果的讨论与大家分享。
应力：你知道吗？搭一个沙盘，可以从很多方面起分析。既可以从时间、你搭的过程，你先搭什么后搭什么，又可以从空间，你占有什么位置。
应力：当时我们没有任何的引导语告诉他你不可以超越这个边界，但他却超越了。他沙盘的整体布局，他先搭什么后搭什么，是多么的重要。其实他有很多的东西需要释放出来，仍然有冲突。也就是说，感觉到最压抑的可能是他。很少有人能够既丰富而不冲突，把人格能够那么好地吻合。
应力：我觉得这个孩子他的心态是最平和的。就像那天他说要一个门，门上有一个吉祥物，就是这个孩子，他说他要回家过年。
应力：除了这个，他的心理年龄更小以外，他所搭的，他果真也是最小，十三岁，那就跟他的年龄相吻合。现实当中的东西，到现在为止他过滤掉，她儿童时代的那种海阔天空，生生死死，那种神仙可以跟我说话的心理。我可以死可以生的心态依然在。
男孩子一般都不善言表，爱说的女孩进入青春期后也轻易不会说出自己的心情。成年人怎么才能了解青春期的孩子，哪一个处在微风细雨里？哪个是出在暴风骤雨中？
我们看到林颖峰和刘沛手摸沙子时的表情截然不同，他们的不同究竟在哪儿？
（摸沙子）慢慢地去搓它。不要偷看。感觉，要感觉啊，沙子在你手上是什么呢？待会儿说。
这是一个沙盘试验，真实生活中的人物，场景建筑和植物动物都可以被选择放在砂盘里。
应力：通过这些东西，他在选的过程当中，包括搭配。他为什么把房子放在这儿，为什么把树放在那儿。有的孩子会把学校做成和监狱的形状一模一样，上面还放上一个狼狗，然后还有铁丝网，那你就能看出学校在他心目中是什么。
现在，马新已经想好了一个叫“幸福家园”的沙盘主题。他先选择了一个房子，还拿了一棵树。在他的主题里，人和动物植物都按照现实的规则被安排着。大约15分钟的时间，马新的作品就完成了！
马新：差不多了！
紧接着，林颖峰也有了一个“海边小镇”的主题。林颖峰在选择房子和人物等沙盘玩具的时候，犹豫的时间比马新要长，挑选玩具的数量也比较多。他大约用了30分钟完成了他心中的沙盘主题。
最后一个是马驰。马驰选择主题玩具的速度非常快，可能他站在一旁早就想好了，
马驰，你能告诉我一声这个是？
他的主题也大大出乎了现场老师的意料之外。
耶稣。奇妙，奇妙的小镇。古人和现代人同时出现，所以非常奇妙。有人天天辛勤的劳动，牧场里头还有许多动物，这个小镇瞅着挺幸福的。
应力：他搭的时间是最直接的证明。有宗教的，有遥远的人和现在的人。也就是说他童年期的全能感，至少是现在看来还很浓重地存在着，这跟他现在的生理年龄，他目前是最小的，也是吻合的。你啪！把这朵花插在那里的时候，你知道我心里想什么？你具有一种超越边界（的力量），你会有一种突破，也许这种力量可能你现在还没有感到。
应力：一个故事当中可能会有好几个主题，有了这座房子后就不会有第二座。他最初搭的，风车。你看他选择的东西也特别的丰富，色彩。而且他几乎选择的是没有一个类同的。这个是为了男女更和谐一点，搭配上去的。色彩过多的丰富就会达成零乱，一个人内心过度丰富了，肯定就会平分秋色，甚至杂乱。
通过分析沙盘摆放的具体方法和特点，应力老师就了解了每个同学的心理结构是怎样的状态？正常的心理结构应该是“本我”和“自我”都占有一定的位置。因为青春期的心理结构往往是“社会的我”正在强烈想要占据青少年的内心，它和原有的“本我”可能会发生冲突。
应力：他就是内心更成熟的。你看他搭的东西的对称性，他先搭的是这个，然后搭的是两边的树，最后搭的是桥，最后搭的人，然后补一补，弄一弄。这就是你的年龄投射。
第二次搭的时候是用另外一种房子。相对来说比较规整。至少从心理结构来看，这三个孩子没有太多地被破坏掉。还是属于比较正常的孩子。也许这跟治疗过程有关。
青春期里“本我”和“自我”的冲突是正常的。如果两种心理需求能按照合适的比例都存在就正常，如果最终导致完全回到了“本我”的状态就不正常了。这可能是小时候“本我”的心理需求没有得到充分满足，也可能是追求“自我”的机会完全丧失了！
应力：适当地满足他的本我的要求，也把自我的要求一点点给他。这种孩子青春期的度过会比较平稳。但青春期他依然有激素，依然会有冲突，这是肯定有的。她只不过不像本我没有处理好的人那样，被压抑得一下子陈渣泛起。那个也会，这个往往会有强大的应激事件，比如说老师的一顿谩骂、一次重大的考试失误、一个是情感受挫。
（字幕、劲舞团表演）
在青春期，是社会中的“自我”心理需求被强烈要求建立的敏感时期。学校和家长的某一句话比人生的任何一个时候对青少年的影响都大得多！因为在这个敏感时期，他们非常非常在意周围人对自己的看法。成年人在这个时期对青少年的一句正确或使错误的评价，将会带给他们完全不同的两种心情，甚至是两种截然不同的生活态度。这可能是很多成年人忽视了、或根本没有想到的。
那时候也很害怕她爸爸。她爸爸每天看到她，每天回来都要说，我就看到人家的小孩背着书包，我心情怎么样，你这么大的孩子整天待在家里什么感觉？打、骂、说、吵。
比较激烈的和爸爸的矛盾就是在这段时间发生的？
我觉得就是他在工作当中的烦恼，在人际关系当中的烦恼，跟上下级之间的不和谐，我回来一看，我孩子这么有成就，他就会觉得一切烦恼就丢掉了。我就寄托在那上了。而这边呢，两边都不顺心，他这脾气就见长了。
恰恰就是，他接受不了的就是，老师不待见我，家里父亲又是这么个态度，就是无路可走了！在网络里头，碰到了网络，而网络又能给她带来兴奋。
这就是我们现在发现的一个模式。什么模式呢？一方面在推，一方面在拉。谁在推？社会、家庭、学校在推，往网络游戏里推。谁在拉？游戏在拉他。
为什么专家们会说，正是学校、社会和家庭把学生们往网络游戏里推呢？他们不是都在同心协力的让孩子们一定要学习好吗？
高文彬：这种学习足以使我们这个学生是非常光荣的生活在这个社会上，还是非常没有面子的生活在这个社会上。学习这两个字已经使我们这个小孩子完全处于光荣的状态还是很不光荣的状态。所以当他的学习又不能满意的时候，这条途径也丧失掉了。
高文彬博士，中科院心理所的副研究员。在国家自然基金委的支持下，专门研究青少年网游依赖的心理问题。他们的研究结果表明：青少年网游依赖的最主要原因有三条：第一就是单一的评价体系。也就是青春期的青少年要想获得社会的“自我”肯定，唯一的途径就是学习好。如果学习不好，你就会找不到“自我”的心理满足。
宗春山，北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任。你学习好，一好百好；学习不好，你就糟糕透了。这个高度单一化，但不是所有人都能在学习上获得成功的。
你原先在班里学习是很不错的是吗？／嗯。／那如果你现在再回到学校，你对学习有信心吗？／有信心。
高文彬：中科院心理副研究员因为在中学阶段，尤其是之前的这段时候，他只要学习好，那么他就能维持得住。各方面条件都支撑他，你只要学习成绩好，家长也会爱护你，老师也会爱护你，学生也会尊重你，自己感觉也不错，人需要的心理的要素是这些啊，他就可以活得下去，还不错的。但是麻烦在于，他长期这样的话，其它的途径都没有了。
如果学习出现问题，紧接着学校和家长对孩子的态度也会发生变化，造成网游依赖的另外两个原因（交友和父亲功能的缺失）也会相继出现。
宗春山，北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任。
人是有情绪的，人是有心理需求的。但是我们现在的家庭、社会把人塑造成一个什么呢？没有心理需求的、一个只认学习的工具了。就是见物不见人。
（心理所）
高文彬：中科院心理副研究员，
如果说像前面提到的，我们说一个小孩，他想成长，获得他所需要的种种要素，而这些渠道实际上一个一个都不畅通。比如说最主要的，我们这个社会，学生的重要的途径，亲子关系，家庭关系。因为我们现在社会的影响，特别是个别家庭的状况、局限性，亲子关系是非常不好的。（字幕）
在得不到社会认可的情况下，为什么就会沉迷网游世界呢？因为网络游戏既有满足本能心理需求的内容，又有满足“自我”心理需求的成就感。而这种虚拟的成就感常常被青少年但作了生活的全部。
在游戏当中，不仅仅是本我的实现，同样是自我实现。那也是一个社会，它是一个微型社会，特别是角色扮演类游戏。不像泡泡龙，劲舞仅仅是展示一下，还不太一样。
（游戏视频，改）
我认为网络游戏已经不是一个虚拟，它已经是一个真实的青少年愿意生存的一个时空了。这同样是一个社会，那他自我也会在当中，有的处理比较好的，没有沉溺于其中，自我也可以得到完善。比如有的说，老师你知道吗，我是骑士，充当骑士以后我就知道了中世纪，我会去读中世纪的有关骑士方面的书。在一个孩子没有进入成人社会以前，极大地提供了社会当中的丰富性。
好的游戏，如果玩到适可而止，也依然会有很好的正面的东西。但是，可怕的是，一玩以后，我们很多的本我型的东西就无法控制。
高文彬：中科院心理副研究员，
我要大家用手里的笔来完成这么一个任务。这个表格，大家在做的时候，大家看一下，上面有名字，叫时间馅饼。二十四个小时，这个圆圈儿。在这个表格上面，大家用笔标出来，用在网上的时间是多少。七个小时？十七个小时。持续有多长时间？一年。一年的时间。从下午四点多玩到第二天早上五点，然后睡一个小时，起来装做很酷的样子，去上学。到学校，基本上都是去睡觉。这个时间你不要蒙我，你还是睡觉，你不要给把睡觉写成是上学，因为你上学是睡觉去了。你算一下自己上网的时间，这一天里面能占多少个小时。十九个。这种状态持续了多长时间？七个月。晚上两点一直睡到下午一点，后来从一点到六点玩电脑。那你在网上的时间是多少？五个小时。
我上大学吧，大学跟初中、高中不一样，没有什么升学压力。我现在的状态就是拿到文凭就得。
我不会有可能再回到清华去了。开玩笑爱呢，我都已经出来了。
那我们只有八天的时间。
大学毕业我觉得没什么困难的。考试都过了，到时就毕业了。所以我也没有什么学习压力。
郁闷才去上网，上网更加郁闷，这种关系。
我现在还没有自己主动想改变这个现实，只是别人对我的影响。
不用讲道理。／你已经很清楚。／我很清楚。／那你需要治疗的是什么？／治疗行为。／什么样的行为？就是上去后下不来的习惯性行为。／那我们把电脑跟网线全都拆掉。／拆掉了我会去找。我自己拆过，这种事情全干过。就是干到干无可干了。／甚至说你可以把自己封闭在像这样的一个度假村里。没有网的地方。没有什么不适应？／没什么不适应。／而且在度假村这种封闭的环境当中，你可以想到很多其他的活动。／我想不起来。就是说我觉得换个环境吧，挺重要的。
所以现在大学里的出的心理问题远远比高中生多得多。高中生有个目标，父母亲压了那么多年了，很多人都压着压着，熬到高考。高考完了以后，没有目标了（加定格）。
生活高度的单一化，学生除了学习之外，基本上没有什么是应该做的了。注意是应该做，他可以去做，但全成了不应该。你玩，不行；你唱歌，不行；你追个星，不行。
（外景、内景）
实际上，阻止和预防青少年沉迷在网络游戏中的解决途径主要是成年人的态度和所作所为。在青少年最敏感的时期，学校、社会和家长都对他们做了些什么就将极大地影响他们的生活态度和对生活的选择！
在这个心理学实验中，一个看不见的人要在一个看得见的人的指导下完成旅途。家长、。老师和学生正在互相交换位置，我们可以看到这是一个多么真实的游戏的
往前走，直走！直走！